发布时间：2012-09-06

　　新加坡政府非常重视教育和人力资源的开发, 把发展教育和开发人力资源作为国家经济发展战略的一个重要组成部分。从幼儿学前教育到中小学再到大学、科研机构，政府都投入巨资加以扶持，务必使其在硬件和软件上达到世界一流。下面就来介绍一下新加坡幼儿园的教育现状。

一、“袖珍型”幼儿园

　　新加坡幼儿园一般规模不大，以社区化、方便幼儿入园为宗旨。一般的幼儿园规模在30至60名幼儿之间，教师8至10名，由政府资助的幼儿园规模最大不超过100名幼儿，教师在15名左右。新加坡在城市规划时，幼儿园不允许邻马路干道建设，而且必须在公园边上。这样的考虑主要是安全，同时考虑孩子活动环境。为了孩子的安全和健康成长。新加坡幼儿园有半日制的也有全日制的，也可以上午到园而下午在家休息，幼儿园对此无严格规定，体现了幼儿园浓郁的人性化社区服务宗旨。

二、园内洋溢着浓厚的中国文化氛围

　　走在幼儿园内，感受最深的是浓厚的中国文化氛围，墙壁上张贴物以汉语和英语同时出现为主，如：在椅子上贴有“椅子”和“chair”，墙壁上贴I feel good.(我棒极了) 1 work hard.(我努力学习)等等，再如：教材中有关中国传统节日和二十四节气以及中华经典故事等内容占很大比重。

三、明确的性别教育

　　新加坡对低龄儿童的性别教育，体现在生活的方方面面。教男孩要有男子气，教女孩要细心，是约定俗成的育儿观。这种教育，有一种要求男孩子从小就担负起更多的社会责任的意思。在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所分男女，幼儿们分门进出。里面完全按正规男女厕所的设施建设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志，与公共场所的比较接近。这与我们国内淡化幼儿性别意识有很大差异—“只有尊重客观存在才能更好的促进发展”也许是他们如此选择的牢固理念。

四、灵活多样的教育素材

　　新加坡幼儿园一般有多套幼儿用书，三四套是很经常的事，幼儿教师有选择性地利用这些用书，根据情况选择适合的学习素材，感觉是零星的、片断的学习，不像国内幼儿园有系统的一套幼儿用书。桌面玩具较多，也有高档的像蒙太梭利玩具，可见新加坡的幼儿教育更注重的是丰富多彩的幼儿兴趣的培养和情感体验等非智力因素开发而非系统性的知识学习。

五、特色鲜明的语言教学

　　新加坡幼儿园一般教学两种语言，英语和汉语。新加坡的双语环境任何其他国家不能代替的，为中国学生提供了一个极其容易适应的语言环境。在师资的配备上，有说英语的教师、有说华语的教师，并要求说英语的教师无论何时何地都说英语；说华语的教师无论何时何地都要说华语。教室墙面的布置上，也贴有不少图，均是英语、华语同步的内容。幼儿进入小学学习前，就有了一定的双语基础，其融合中西的文化教育吸引着众多的中国学子。

教育目的：
1  使幼儿能够分辨是非；
2  让幼儿愿意和他人分享食品、玩具和共用设备；
3  幼儿能和他人和睦相处；
4  幼儿能充满好奇心，喜欢探索新知识；
5  幼儿能够聆听并清楚地表达自己的意思；
6  幼儿能保持愉快的情绪来学习；
7  提高幼儿的身体协调的能力，并养成良好的习惯；
8  幼儿会爱家人、关心玩伴、尊敬老师和爱护学校。

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