我们的中小学英语教育养成的方法：背单词，听写，背课文，这一阶段一学下来就是10来年，稀里糊涂有了这种习惯，又不去创新别的方法，于是到了大学4级，托福,GRE也一直沿用这些方法。

　　而我要说的方法，是我在国外呆了近6年后发现我以前学英语时应该做的调整，这里有"两点"至关重要的因素：

　　1)首先靠听力，别去依赖字形，别去训练写，一切一切从听开始。

　　2)为自己提供“i+1”的学习环境。简单说“i+1”的意思是：i代表你现在的程度，+1代表永远只去学之比你程度高那么一点点的新东西。

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　　1、首先靠听力

　　首先说第一点：

　　为什么强调听， 我们人类生下来，语言的教学本来就是靠口口相传的，大家也都知道语言环境的重要，现在请你回想我们以前的学习方法，翻开单词本，首先单词的拼法映入眼帘，后面跟随着汉语解释，这样我们接触的顺序是：

　　一.视觉辨识拼写法，来识别单词

　　二.头脑中翻译中文意思

　　三.思考语音(这第三步有人读得出来的会默默反应其读音，有人读不出来的就跳过了)

　　长期日积月累，你再听到这个单词，怎么能快速反应其意思呢，这造成我们在做听力的时候，即便竖着耳朵，高度集中精力也反应不过来，原因是你根本没和语音“第一时间亲密接触”过，你的第一接触在视觉。

　　所以我认为我们学英语，要刻意地屏蔽掉视觉，只靠听觉。不要说这个词我听不懂，请你给我看，这是错误的。而是我听不懂，就请你用我能懂的词去解释给我听，这就涉及到第二个问题：去听什么，这又是一个非常关键的问题，下面我要讲的是去听“i+1"的东西。

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　　2、创造 I+1的语言环境

　　去创造"i+1"的语言环境。这是一个非常值得思考的问题，怎样去创造?

　　大家语言程度有高低，比如有人程度很低，就像刚开始学英语一样，只知道apple和pear，那他的+1可以去加一个cherry; 如果某人程度很好，他的程度在arthritis, tendon, 那他的+1可以去加一个acetabulum(关节窝)。

　　我不希望大家去共学“新概念”，共学“4级课本”这种针对大众的，不是针对你个人的，我希望你去添加你自己想学的词汇。就刚才的arthritis来说，关节炎这个意思对很多人来说很少用，但对一个有关节炎在国外看医生的人来说，就很有用，他一定要描述给医生听他生什么病。

　　那所以怎么创造自己的+1，我们借助录音，录音时，录你认为最能刺激你听力的东西，你可以唱歌，可以自己翻译，或让朋友亲人上阵。试想如果朋友恶搞你，录一个放屁声，再告诉你fart,你以后能忘记这个词吗?

　　当然也不是所有词都那么有意思，之后就是靠多听来刺激，完全抛开扔掉书本，反正你有录音存证了，书上写的orange难道和你录的orange不一样吗?当然是一样的，所以书本那种死的东西不再去看也罢。别去想这个词怎么写，也不用急着说，只是训练听到就马上反应出来这个过程。

　　有朋友会有小问题：自己录的音不标准怎么办?其实你听标准课文那么多年，你的英语又学好了吗?标准英语给人一种距离感，我们会觉得我听不懂是正常的，因为是老外读的，语速快，又有生词，听不懂也是应该的。而你自己录的声音，最后如果听不懂，你认为还应该吗?自己可能都为自己汗颜了，也转换成一种压力促使自己学好英语。

　　好了，总的来说就是这两点，剩下的就是下功夫和用心了。