编者按：拥有5000年辉煌文明史的古老中国，再次焕发青春、重新崛起于21世纪先进民族之林，在世界政治、经济、文化舞台上发挥着越来越重要的作用。联合国常任理事国、世界第三大经济体、世界自主研发载人航天第三国、美国最大债权国，尤其当前世纪性经济危机中，作为世界两大经济发动机之一的中国，成为全球寄予厚望的重要国家之一，更加展现出其夺目的光辉。东方文化和智慧这只“不死鸟”在经过百年涅磐之后，又开始了一次“唐风东渐”、“中西融合”、“世界大同”之势。遍及世界的“华语潮”，广受外国人尊捧的中华传统文化，在中国留学生每年接近20万人的同时，外国来华留学生也逐年增多，世界变成了地球村，当包括外国留学生在内的外国人来华带来他们的信仰、价值观、民族特质和管理模式，给我们以启发和冲击的同时，我们包括留学生在内的“跨出国门”的中国人和华人，是否也应该带着中国的文化、中国的特质去交流和留学？！这是摆在全球华夏子孙面前的一个崭新的历史性课题。
由一篇报道引出的话题
“在我们的课堂里，中国留学生对中国的了解程度，甚至不如其他国家的学生。”曼彻斯特大学的面试官海伦·李女士对中国留学生提出了最基本的要求：“如果你想留学，请先了解你的祖国，带着中国特色去。”
无独有偶，在此前举办的留学澳大利亚活动中，澳大利亚大学的官员们也对中国留学生提出了几乎相同的要求。面试官们表示，不仅对中国不了解，只要是课本之外的知识，中国留学生的学习能力和熟悉程度都有待提高。
在哈佛的商业院里， 师生们正在做中国企业的案例调研，其中包括联想、海尔等中国知名企业。同样让人失望的是，来读商科的中国留学生并不知道联想、海尔的大致情况。中国财经类报纸、杂志非常多， 只要学生们课余读一点专家观点就可以了。有一部分中国学生显然不读报，甚至不看电视。
“大部分学生是从校门到校门，缺乏中间环节， 他们无法带着中国特色去读书。”面试官们认为，中国学生之所以不懂中国，原因在于他们大学生活视野只有课本，没有社会。
以上这段文字，摘自《文汇报》2009年4月1日的一篇报道。当我们就这个话题与教育界、留学服务行业以及正在留学和留学归来的人士交流时，持认同态度者有，感触颇深者有，观点相反者亦有。显然，当留学越来越成为当今社会的一种“常态”时，人们对待留学、对待中国留学生显然有了更多的期待以及更加多元的态度。
他们对中国学生要求高了
中国有几十万留学生在国外，不能用老外这几个例子说事。他说，从我们项目上出去的学生，在国外大学里很活跃，搞留学生联谊会、搞“中国日”，每年的春节，中国学生是在扮演民间文化大使的角色，在他所接触的范围内搞一些活动，介绍中国的情况和文化，包括饮食文化、戏曲文化等，留学生们会自发地组织很多的活动，宣传中国。
每年都举办不同层面、不同学科的学生对外教育交流项目，参加这些项目的学生，一般会有一个出国前的培训，内容就涵盖了目标国的习俗和中国的国情。其中有不少学生因出去homestay，走之前就会带上自己的家庭、社区，以及自己所接触和了解的国内社会有关背景知识、材料和照片，到国外有机会就向接待家庭和那边的社区介绍，同时介绍自己平时的生活、学习情况。专家说，这是一种老百姓对老百姓的交流。中国的学生不一定去宣传中国的大国情，但在民间交流上所起的作用还是很明显的。
一位在国外学习交流多年、两年前回国的剑桥社会学博士说，她在国外见到过很多中国学生，有特别优秀的，也有素质很差的，这同以往留学生的情况不太一样。在剑桥，十几个20多岁的中国学生，策划组织了一个国际会议，请到了一批世界一流的学者参加。中国学生从找BT电话公司赞助，到主持会议、发放礼品等细节，都井井有条，表现了新一代留学生敢想、敢为、能为的风貌。现在出国的中国学生很多年龄比较小，要求所有的中国学生都能做到说清国情和文化，这个要求有点高了。
当然，对有的国家的大学来说，接受国际学生是大学国际化的一个重要指标。他们从本土学生的教育为主要目的出发，希望国际学生能够以不同的思维角度来看问题，能够给他们的学生一种补充、一种差异和文化冲击。国外大学讲究创新，创新就是从不同角度来看待一个问题。所以，他们需要这种文化背景差异比较大的学生。从这点看，提出要求中国学生了解自己的国情和文化，也就很自然了。
留学的目标不同
正如那位剑桥博士所说，上世纪八十年代前后出国留学的人，和上世纪八十年代才出生、如今出国留学的人，有着很大的不同。前者背负着振兴国家、报效祖国的责任且自觉自愿，后者则是带着自豪与骄傲走出国门；前者常常会因为国家的落后、贫穷而自卑并激励自己自强不息，后者却从不觉得自己或国家比别国差什么，甚至还会在一些方面有着些许的优越感。正因为此，前者大多目标明确，又是几经选拔的佼佼者，回国后被人称作精英；而后者中的绝大部分是囿于国内优质高等教育资源的紧缺、家境尚可的一些人的选择，对他们来说，留学是取得学历、学位的一条途径，尽管其中不乏优秀者，但总体上对国情关注的动机已不同于他们的前辈。
正因为中国学生留学大多是为了文凭，与国外学生的留学主要为开拓视野，是一种跨文化的交流也不相同。中国学生为了解决证书、文凭，出国之前拼命提高外语水平，出国之后更是埋头苦干地学习，为了搞好学业，无暇顾及其他，既没有多余的精力也没有足够的经济实力去搞社交，参加各种活动。
“这样的学习状况我们也不提倡，但短时期内很难改变。”专家说，“如果中国经济社会发展到了在国内、国外读大学大致花同样多的钱，那就不一样了。我可以选择到你那里去交流一年，交流是目的，他就有准备了。”
每个人都是一个“中国”
一位曾在法国读MBA的“海归”回忆道，学校里的学生来自世界50多个国家，每到周末，不同国家的学生会自发地轮流组织Party，因为是自助方式，所以大家买票参与。同学们普遍反映，性格奔放的南美学生组织的Party最受欢迎，Party的票价也很高。而中国学生组织的Party不好玩儿，这与中国人的含蓄、内向、被动的性格有关，因此中国学生的Party卖不出价来。但是，大家也会积极参与，其中的原因就是——中国同学做的菜非常好吃。
仅此一例就可看出，中国文化和中国特色，恰是由中国学生带出国门，又实实在在地影响着他们及周围的生活。只不过，这里的中国文化和中国特色，不只是人们熟知的那些概念，它是由每个中国留学生的行为，正面的和负面的、积极的和消极的，构成了一个集合的、多元的整体：这就是中国特色。
故事一：会武术当上“洋教头”
今年年初，山西学生刘旋在父母的安排下去了澳大利亚读大学，去了没多久，他就通过QQ兴奋地告诉远在国内的父母：“我们班里的外国同学因为我会中国功夫，很愿意跟我一起玩，他们还很喜欢听我讲武侠故事！我们在一起很开心！”是啊，古老的中国功夫竟把不同国家的孩子们很快地融合在一起，这是多么奇妙的一件事情。 一位在中国驻外使馆给国外小朋友教授武术的女孩也同样感到欢喜：“现在我在大使馆教小朋友武术，不但薪水比一般去做家教的同学要高出好多，而且交了许多好朋友，对国外文化也有了更深的了解，口语也变得越来越好啦！在国内时出于爱好学的武术，没想到，现在竟然成为获得收入的方式。这种一举多得的好事让很多的同学羡慕呢！如果我是留学生，在打工这方面不会盲目了，还能省下好多的人民币呢！”
有着五千年深厚文化底蕴的中国，让许多的外国人都很喜欢它神秘的东方神韵。中国的功夫、中医、书法等具有中国传统特色的事物越来越吸引外国人的眼球。不少外国朋友，对中国拥有的这些事物都耳熟能详，还有人争先恐后地去学习，如果留学生能懂其中的一点，在选择打工方式时不仅能传播中国的文化，也能让自己的留学生活丰富多彩。一位从小学习书法的同学选择了到日本留学，结果是，他很快由学生变成了“先生”，留学生活变得如鱼得水。
很多学生都是出了国才发现，外国人很喜欢我们中国的东西，包括吃的、玩的、用的。而这些，只需在国内时稍稍留意就会学到，比如编中国结、十字绣。如果你是女孩，那么你就学这些吧，相信心灵手巧的你，一定会学会这些美丽的“绕指柔”。如果你是男孩，也不要担心，也有许多适合你学习的本领。假期回国学学太极拳，不仅强身健体，更能尽显你男子汉气概。另外，在国外吃多了汉堡、匹萨，相信你一定会对我们的家乡菜垂涎欲滴，那么，就赶紧抄起锅碗瓢勺，学学做菜吧。这样，在异国的日子里，一定方便不少，也平添了许多乐趣。
在这里，我们对将要出国的准留学生建议：如果你能像刘旋那样把在国内学到的本领拿到国外去施展，相信你也会像他们一样幸运地打个“技术工”。无形中，你还成为弘扬古老中华文化的“文化使者”了。 对中国文化多了解，多释放，有时候真的会让中国学生得到意想不到的收获。
故事二：在荷兰圆了“十八罗汉”梦
了解中国文化，熟悉中国一些传统的典故，有时候也能派上大用场。
娄凌在去荷兰读高中前，爷爷送给她一套清乾隆年间的紫檀罗汉。这套罗汉高仅8公分，但它活灵活现，深沉古雅，手感温润，每个都被摩挲得泛着幽光，简直太漂亮了！爷爷希望它们能保佑孙女在异国平安，娄凌本来对佛教有种特别的情缘，所以一见如故。只可惜，一整套应该是十八个，爷爷却只收藏到十七个，单单少了个伏虎罗汉。
娄凌来到阿姆斯特丹后，一个下午，她去了 Waterlooplein。这是个除星期日外都开放、以出售艺术品和古董为主的跳蚤市场。她看到一位花白头发的老人，也不太招揽生意，自顾自地在一推铁皮、铁丝里切切割割。弯月般的刀刃下，荡来荡去的正是她苦苦寻找的伏虎罗汉！只是不知谁在它头顶装了个铜圈，被当作饰物挂在了一柄刀上。
伏虎罗汉像是勾她魂魄的丝线，此后连续两个周六，娄凌早早就去他的摊位旁，他们谈到伏虎罗汉，老人不清楚这个小玩意究竟代表什么意思，娄凌解释给他听：“在中国佛教里，如来佛祖释迦牟尼座下有十八罗汉，而伏虎罗汉是十八罗汉中的第十八位，即是‘弥勒尊者’。他是在清朝由乾隆皇帝钦定的。传说伏虎尊者所住的寺庙外，经常有猛虎因肚子饿长哮，伏虎尊者把自己的饭食分给这只老虎，时间一长猛虎就被他降服了，常和他一起玩耍，故又称他为‘伏虎罗汉’。”
老人是土生土长的荷兰人，他是个孤独的老人，就这样娄凌陪他聊了一个多月，给他讲了许多佛教的故事，介绍了许多中国佛教圣地……当老人得知娄凌手里有一套罗汉，独缺这一个时，坚持把栓着伏虎罗汉的刀送给她。娄凌更愿把这样的馈赠，当作一份慎重的托付。希望老人能把它背后的故事讲给更多的荷兰人听，让更多的人了解中国几千年历史积淀下来的文化遗产魅力。
故事三：“刀削面”外交
欧美同学会加拿大分会秘书长阎长明先生曾留学加拿大。一谈起有关加拿大的经历，阎长明便如数家珍。1989年，他从清华大学毕业后分配到中国科学院化工冶金研究所工作。1992年，他考取了加拿大渥太华大学研究生。
渥太华大学每年27000加元的奖学金为他的生活提供了保障，阎长明无需再为生计操心。另一方面，他的研究生学业也并不紧张，所以大量的课余时间要等待阎长明去填充。想来想去，阎长明决定去做一件有意义的事。那就是去融合——与自己的同胞融合、与加拿大社会融合。在加拿大阎长明参加了几个学术团体和社会组织，而且表现得相当活跃。他担任了加拿大渥太华大学中国学生会主席、加拿大华人科技协会主席等职。有一次阎长明还参加了当地社区代表的竞选，结果竟然成功获选。国外华人当选本地社区职务，这在加拿大还是第一次。
回忆自己初到加拿大的情景，阎长明说那时他的兜里除了带着从山西老家好容易才凑齐的600美元以外，可说是身无长物，随身行李中只带着一把做山西刀削面用的削面刀子，他自己也没料到就是这把削面刀子日后派上了大用场。到了加拿大阎长明就展开了“刀削面外交”，虽然阎长明做山西刀削面的手艺差点儿意思，可他的住所里还是聚集了好多来品尝“中国特色”口味的中国留学生和加拿大朋友，大家一边吃着刀削面，一边交流着各种各样的信息。就是靠这种民间手艺的交往，为他回国后从事的中加之间的业务创造了条件。可见，民俗也是一种能去国外与他人融合的文化，而这种文化的融合更可以成为借力发展的支点之一。
反思：教育的缺失
尽管认为国外大学说的是个别现象，但专家认为：个别现象也应当引起我们的重视，显示出我们现行教育体制某些方面的缺失。
他说，其实中国留学生出国前准备中国国情文化这件事情并不难，这种准备是一种基本素质。但现状是，平时在中国时做这样的功课就很少，小学里都是回家做作业，也很少上台演讲。中国的国情教育，尤其是对北京、上海这样的大城市和发达地区孩子的教育，是日常教育体系应该解决的问题。
在国内，应试教育的压力，压掉了许多学生的时间和兴趣，数量庞大的学生基数与区区600所能发本科学位的高校，使得高考的竞争过于激烈，让他放开天性发展自我，在家长那里就很难通过。
另外，国内重视灌输式教育，而国外从小学起，有些课程就采取做项目、做演讲、做游戏、做活动的方式，出个题目到图书馆查资料，不需要死记硬背，学生只要知道信息来源，从什么地方可以找到它，就算掌握了，而中国学生把大量的时间花在了记忆和背诵上。
专家说，从科举的惯性沿袭至今的应试教育不是我们的最理想选择，这是社会资源和发展程度所决定的，是一种现实的无奈选择。等到社会发展到一定程度，高等教育敞开上了，上大学也不是唯一的出路时，学生很自然地会更多地关注课本之外的学习和实践。
时代变了，连英国的金融时报也开辟了关注中国的版面，中国大学生更应该主动地去关注自己国家的发展和变化。国外学府对中国的关注不仅限于经济领域，还包括文化、科学、外交等方方面面，任何一个课程都会拿发展中的中国举例，把中国作为特别的研究对象。留学生对自己祖国的了解，也代表了对自己的认同和尊严。
